襄陽(yáng)一中理念文化建設(shè)方案
前 言
觀乎天文，以察時(shí)變；關(guān)乎人文，以化成天下。文化是人類(lèi)文明的積淀，是一種歷史傳承。學(xué)校文化之于一所學(xué)校的意義，猶如靈魂之于生命、思想之于人類(lèi)，是一所學(xué)校的凝聚力和活力的源泉。富有魅力的學(xué)校文化會(huì)衍生出一股強(qiáng)大的文化力，它無(wú)時(shí)不在，潤(rùn)物無(wú)聲，能使學(xué)校品質(zhì)卓然，綻放個(gè)性神采。
學(xué)校之興，始于文化。襄陽(yáng)作為荊楚文化的發(fā)祥地，文脈源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化底蘊(yùn)豐厚，下里巴人、陽(yáng)春白雪、曲高和寡、隆中對(duì)等典故流傳至今。襄陽(yáng)是智慧之城，諸葛亮耕讀勵(lì)志，演繹了傳頌千古的人生智慧。襄陽(yáng)是書(shū)法名城，三國(guó)時(shí)期的邯鄲淳，隋唐時(shí)期的丁道護(hù)，北宋時(shí)期的米芾，這些歷史名人推動(dòng)了書(shū)法文化的輝煌發(fā)展，在歷史的長(zhǎng)河中留下了濃墨重彩的一筆。
襄陽(yáng)市第一中學(xué)，坐落于秦巴山脈的峴山之北、漢水之陽(yáng)，地處我國(guó)歷史文化名城襄陽(yáng)市，始建于1897年，始名為“鴻文書(shū)院”，是襄陽(yáng)市辦學(xué)歷史最悠久的學(xué)校。在一個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展歷程中，學(xué)校涌現(xiàn)出了大批的革命志士、人民功臣，他們?yōu)橹袊?guó)人民的解放事業(yè)立下了不可磨滅的功勛，為百年一中留下了寶貴的精神財(cái)富。
學(xué)校繼承光榮的革命傳統(tǒng)，傳承源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化思想，將自身的辦學(xué)理念與地域特色相結(jié)合，以學(xué)校實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，提出了以“鴻文”為核心的文化理念，以此鑄就品牌之魂，演繹文化之韻，成就千年古城新的文化名片。
第一部分 基本理念
[核心理念]
1.定義：核心理念是學(xué)校用于指導(dǎo)教育教學(xué)行為與管理經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校一切行為的起點(diǎn)和歸宿，是學(xué)校理念文化系統(tǒng)的靈魂。
2.襄陽(yáng)市第一中學(xué)的核心理念是：鴻文
3.闡釋:
鴻，形聲，從江，從鳥(niǎo)，本意指大雁，后引申出“書(shū)信”、“大”之意，寓意精明公正，學(xué)識(shí)淵博，志向高遠(yuǎn)。文，指文化，《周易》有云：“觀乎天文，以察時(shí)變；關(guān)乎人文，以化成天下。”可見(jiàn)，文，可引申為內(nèi)心的仁，外化為禮，是指道德品質(zhì)。
鴻文，簡(jiǎn)而言之，可理解為，高尚的道德情操，豐厚的文化儲(chǔ)備，遠(yuǎn)大的人生志向。
背景分析，可從以下三個(gè)方面予以說(shuō)明：
第一，文脈起源。學(xué)校前身為鴻文書(shū)院，于1897年由加拿大人哈爾沃·朗寧創(chuàng)辦。學(xué)校歷經(jīng)百年，櫛風(fēng)沐雨，足跡輝煌。歷史文脈的傳承，中西方文化的碰撞，傳統(tǒng)育人觀念與現(xiàn)代教育思想的融合，均在學(xué)校百年發(fā)展歷程中留下了深深的文化印記。
第二，地域文化。學(xué)校地處荊楚文化發(fā)源地，鐘靈毓秀，人杰地靈，文脈悠遠(yuǎn)。孟浩然、米芾等歷代大家都在此留下了寶貴的精神財(cái)富。諸葛亮耕讀勵(lì)志的人生經(jīng)歷，留下了璀璨的智慧之光，激勵(lì)后人時(shí)刻恪守著淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)的人生信條。豐厚的地域文化為學(xué)校發(fā)展提供了豐富的文化資源。
第三，教育屬性。辦學(xué)過(guò)程中，始終貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，弘揚(yáng)人文情懷，引導(dǎo)師生遵循教育規(guī)律，因勢(shì)而變，因時(shí)而變，以師生之需為學(xué)校發(fā)展之要，以文化之魂為學(xué)校發(fā)展之根，始終于實(shí)踐之中引領(lǐng)襄陽(yáng)教育的健康可持續(xù)發(fā)展。
內(nèi)涵解讀，可以從以下方面進(jìn)行：
第一，文以載道。鴻文是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。道家遵循自然規(guī)律；儒家追求修齊治平；釋家倡導(dǎo)言行尚善。鴻文，融合了儒釋道合一的大智慧；鴻文，要求淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)；鴻文，引導(dǎo)師生涵養(yǎng)德性，豐厚智慧，成就理想。
第二，教育情懷。書(shū)院的建立，文脈的傳承，以及中西方文化的交融，無(wú)不印證著歷屆師生心擁教育情懷，不忘初心，砥礪前行的奮斗人生。
第三，智慧培養(yǎng)。解衣耕，謂之襄。（見(jiàn)《說(shuō)文》）體現(xiàn)在學(xué)校，應(yīng)引導(dǎo)全體師生忠厚傳家，詩(shī)書(shū)繼世，涵養(yǎng)美德，收獲真知，積淀人生智慧，成就勵(lì)志人生。
第四，學(xué)尚多元。文，有文藝、特長(zhǎng)之意。鴻文，倡導(dǎo)踐行多元智能理論，以人文情懷呵護(hù)師生，彰顯教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性，引導(dǎo)師生自主發(fā)展，多元競(jìng)艷。
第五，鴻鵠之志。鴻，本意即鴻雁。高中階段，是學(xué)生從少年走向青年的過(guò)渡階段，不僅要從品格素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備上，幫助其完成向成人的轉(zhuǎn)變，還要引導(dǎo)其樹(shù)立鴻鵠之志，仰望星空，腳踏實(shí)地。
綜述，以“鴻文”作為文化核心，體現(xiàn)了學(xué)校的文脈傳承，總結(jié)了學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，必將有助于形成獨(dú)特的文化品牌，引領(lǐng)學(xué)校的未來(lái)發(fā)展。
[學(xué)校精神]
1.定義：學(xué)校精神是學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)提煉的、被學(xué)校全體成員認(rèn)同的精神支柱，它對(duì)全校師生具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。
2.襄陽(yáng)市第一中學(xué)的學(xué)校精神是：
敢為人先 爭(zhēng)創(chuàng)一流
3.闡釋:
敢為人先：敢，是勇敢、膽量；先，是先知先覺(jué)，果斷做出相應(yīng)的決策，敢于做別人不敢做的事情。敢為人先，是一種智慧和力量，更是一種奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的人生精神，應(yīng)當(dāng)成為全體師生對(duì)待學(xué)習(xí)與生活的態(tài)度和品質(zhì)。師生要繼承和發(fā)揚(yáng)先賢遺留下的紅色基因與精神財(cái)富，在遵循教育發(fā)展規(guī)律的前提下，不斷挖掘自身潛能，彰顯自身特長(zhǎng)，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力和自主意識(shí)，真正做到思維領(lǐng)先，知行合一，智贏未來(lái)。
爭(zhēng)創(chuàng)一流：一流的教育，一流的師資，一流的人才是學(xué)校追求的目標(biāo)，也是學(xué)校的精神所求。集體與個(gè)人發(fā)展的前提，是對(duì)自我的嚴(yán)格要求。要達(dá)到更高品質(zhì)的教學(xué)，學(xué)校與師生應(yīng)該做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，團(tuán)結(jié)拼搏，勤奮務(wù)實(shí)，在學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮自我能動(dòng)性，不斷豐富知識(shí)技能，提升自身素養(yǎng)，追求更高的目標(biāo)，始終向著更高的理想前進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)一流的教學(xué)環(huán)境與人文水平。
[校訓(xùn)]
1.定義：校訓(xùn)是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐之中形成的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，對(duì)全校師生具有規(guī)范、警策和導(dǎo)向作用。
2.襄陽(yáng)市第一中學(xué)的校訓(xùn)是：
文韻共襄 立品蓄陽(yáng)
3.闡釋:
文韻共襄：文，指文化知識(shí)，也指品德修養(yǎng)，是仁智雙馨的外在表現(xiàn)。韻，即內(nèi)在的氣質(zhì)涵養(yǎng)。襄者，助也。襄，本義是“成”，后引申為“相助、輔佐”。共襄，即共同成長(zhǎng)，共同成就。文韻共襄，即共同提高品格素養(yǎng)，共同豐富文化知識(shí)，并內(nèi)化為高雅的氣質(zhì)內(nèi)涵。人因立品而行端正，因文潤(rùn)而氣自華。中國(guó)古代重視“文以養(yǎng)氣”，強(qiáng)調(diào)的就是文化的積累對(duì)人的精神氣質(zhì)的影響。學(xué)校引領(lǐng)師生用書(shū)香涵養(yǎng)智慧，用經(jīng)典熏陶美德，用文化塑造人格，通過(guò)豐厚學(xué)識(shí)、修煉品行來(lái)提升內(nèi)在氣質(zhì)，做到文雅品行，共同成就精彩人生。
立品蓄陽(yáng)：“立品身方正，樹(shù)德業(yè)必成”，立品是成功之道，是成才之本?！兑住るs卦》有言：“大蓄時(shí)也，小蓄寡也。”蓄，是積蓄、積累，帶有聚合、蓄容的作用，積聚力量，小以成大。陽(yáng)，蘊(yùn)含多姿多彩的文化之韻，是對(duì)價(jià)值多元化的尊重和創(chuàng)新精神的肯定，學(xué)校尊重學(xué)生的特質(zhì)個(gè)性，挖掘?qū)W生的生命潛能；陽(yáng)光也代表著師生向上的精神風(fēng)貌，師生勤修品行，從點(diǎn)滴做起，展現(xiàn)道德之美與陽(yáng)光之態(tài)，成為品正之人，綻放生命的多彩。
同時(shí)，學(xué)校以“文韻共襄、立品蓄陽(yáng)”作為校訓(xùn)，采用藏尾的形式，巧妙地將校名“襄陽(yáng)”二字鑲嵌其中。同時(shí)，體現(xiàn)了學(xué)校的文化核心“鴻文”，突顯了百年老校的深厚底蘊(yùn)與光榮傳統(tǒng)。旨在引領(lǐng)師生砥礪自身，涵養(yǎng)品德；沐浴文化，博學(xué)有成。
[校風(fēng)]
1.定義：校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的總稱，包括師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成的風(fēng)氣，以及在學(xué)校發(fā)展歷程中所積淀的優(yōu)良文化氛圍。
2.襄陽(yáng)市第一中學(xué)的校風(fēng)是：
心擁美善 文潤(rùn)氣華
3.闡釋:
心擁美善：美，源自《說(shuō)文解字》：“美，甘也?！鄙?，源自《國(guó)語(yǔ)·晉語(yǔ)》：“善，德之建也?！毙膿砻郎疲髱熒拇婷郎浦?，做美善之人。教師要以身作則，以行示范，以美善師德使學(xué)生“尊其師，信其道”，引領(lǐng)學(xué)生接受美善的教育和熏陶。學(xué)生習(xí)美善之文，修美善之品，言語(yǔ)美善，文明有禮；舉止美善，高雅端莊；儀表美善，落落大方；以美潤(rùn)心、以善導(dǎo)行，讓美善相伴成長(zhǎng)。
文潤(rùn)氣華：人因文潤(rùn)而氣自華。文，泛指一切科學(xué)文化知識(shí)，古今中外，無(wú)所不包，無(wú)所不容。學(xué)校重視文化的潤(rùn)澤之功，致力于讓師生內(nèi)蘊(yùn)道德之美，外展陽(yáng)光之態(tài)。通過(guò)開(kāi)展多姿多彩的文化活動(dòng)，讓師生徜徉于書(shū)海，品味書(shū)香，進(jìn)而展現(xiàn)特有的智慧和氣度。通過(guò)實(shí)踐書(shū)中道理，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。
[教 風(fēng)]
1.定義：教風(fēng)就是教師在治學(xué)態(tài)度、教書(shū)育人、科學(xué)研究等方面形成的良好風(fēng)氣。
2.襄陽(yáng)市第一中學(xué)的教風(fēng)是：
仁智兼善 學(xué)研齊芳
3.闡釋:
仁智兼善：“仁”指人與人之間相互關(guān)愛(ài)。仁者愛(ài)人，作為教師，應(yīng)具備愛(ài)生如子的師德，在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心與耐心，以仁愛(ài)之心呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)。智，指教師有淵博的知識(shí)與豐富的人生智慧，這就要求教師在工作之余多學(xué)習(xí)、多閱讀、多游歷，增加自己的閱歷與眼界，做虛懷若谷、學(xué)識(shí)淵博的教師，在教學(xué)中用知識(shí)武裝自己，為學(xué)生拓展知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生的智慧與才干。
學(xué)研齊芳：學(xué)，乃樂(lè)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)之意；研，意為鉆研、精研、教研。齊芳，指學(xué)與研相互成就、共同發(fā)展。學(xué)研齊芳，要求教師以學(xué)為樂(lè)，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，涵養(yǎng)豐厚學(xué)識(shí)；教師個(gè)人樂(lè)于鉆研，教師集體合作共研，專業(yè)人員引領(lǐng)精研，以善研成良師。通過(guò)學(xué)與研的結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，成就教師專業(yè)精深，更好地樹(shù)立為師之資，從而挖掘?qū)W生潛能，提升育人效能。
[學(xué) 風(fēng)]
1.定義：學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成的優(yōu)良風(fēng)氣，是學(xué)生成人成才的保證。
2.襄陽(yáng)市第一中學(xué)的學(xué)風(fēng)是：
德修雅正 學(xué)尚自主
3.闡釋：
德修雅正：雅，指高尚美好；正，指光明正直。雅正，即典雅方正。學(xué)校以雅正之風(fēng)熏陶感染學(xué)生，使其涵養(yǎng)高尚品德，追求高雅之趣，樹(shù)立正確的人生觀和道德觀，做一個(gè)高雅正直的人。學(xué)生以雅正立身，用正直正氣營(yíng)造良好的修身氛圍，做到言行文雅，志趣高雅，男生要做謙謙君子，溫潤(rùn)如玉，女生要做婷婷淑女，溫婉清雅，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，堂堂正正做人。
學(xué)尚自主：學(xué)，可解釋為學(xué)問(wèn)、學(xué)習(xí)；尚，有尊崇、注重之意。學(xué)校遵循教育規(guī)律，開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地獲得新進(jìn)步，尋求新發(fā)展。學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的規(guī)律，富有學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，善于制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有條不紊地按照既定計(jì)劃溫故知新，掌握學(xué)習(xí)與進(jìn)步的主動(dòng)權(quán)，在發(fā)現(xiàn)、嘗試、對(duì)比中不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)自我的均衡發(fā)展。
第二部分 發(fā)展理念
[辦學(xué)理念]
1.定義：辦學(xué)理念是指在一定的社會(huì)和時(shí)代背景下的具體辦學(xué)實(shí)踐中，由辦學(xué)主體直接或間接形成的對(duì)教育教學(xué)工作的深刻認(rèn)識(shí)。
2.襄陽(yáng)市第一中學(xué)的辦學(xué)理念是：
崇德鴻文 勵(lì)行樹(shù)人
3.闡釋：
崇德鴻文：崇德，出自《論語(yǔ)·顏淵》:“主忠信，徙義，崇德也?！背?，意為推崇；德，指道德、德行，也就是人的品質(zhì)或品格。崇德，即主張人要推崇高尚的品格，這是為人之本，體現(xiàn)了“育人為本、德育為先”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。學(xué)校引領(lǐng)師生仰圣明德，勤于修身，善正德行，育心靈之美，成德美之行。襄陽(yáng)一中興盛于文，以文化制勝，以“文”提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，以“文”堅(jiān)實(shí)學(xué)生的文化基礎(chǔ)，以腳踏實(shí)地之精神，不斷豐富智慧儲(chǔ)備，品味文化的馨香。
勵(lì)行樹(shù)人：《北史》：“彥光訓(xùn)喻而遣之，后改過(guò)勵(lì)行，卒為善士?！眲?lì)行，意為敦勵(lì)品行，勉力而行；培養(yǎng)良好的品行。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，德字為先。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，學(xué)校的和諧發(fā)展，師生的健康成長(zhǎng)，應(yīng)遵循教育規(guī)律，秉承黨的教育方針。同時(shí)要傳承學(xué)校辦學(xué)歷史上大批革命志士光榮的革命傳統(tǒng)和寶貴精神，自強(qiáng)不息，篤志不棄，做到自省、自警、自勵(lì)，拼搏進(jìn)取，勵(lì)行致遠(yuǎn)。
[辦學(xué)策略]
1.定義：辦學(xué)策略是從學(xué)校的現(xiàn)實(shí)形態(tài)中高度概括出來(lái)的，為提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力而著重實(shí)施的策略。
2.襄陽(yáng)市第一中學(xué)的辦學(xué)策略是：
隊(duì)伍固本 課程育人 文化塑魂
3.闡釋：
隊(duì)伍固本：百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。教師是辦學(xué)的第一資源，要堅(jiān)持教師為本，實(shí)施隊(duì)伍建設(shè)工程，注重專業(yè)培養(yǎng)，為教師發(fā)展創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)、搭建平臺(tái)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師競(jìng)和相濟(jì)，合作探究，有序有力地提升其教書(shū)育人的能力和水平，成就卓越教師，塑造卓越學(xué)生。
課程育人：教育的本質(zhì)是育人，育人的載體是課程。學(xué)校應(yīng)將所有教學(xué)活動(dòng)都看作課程，不僅是學(xué)科課程，還應(yīng)開(kāi)展主題班會(huì)、升國(guó)旗儀式、德育課程、社團(tuán)活動(dòng)等一系列相對(duì)完備的課程體系，打造適合學(xué)生的課程，讓教育走進(jìn)學(xué)生心靈。
文化塑魂：學(xué)校秉承崇德鴻文的辦學(xué)理念，以此凝練學(xué)校品牌，增強(qiáng)核心發(fā)展力，并將之融入到整個(gè)辦學(xué)過(guò)程之中，讓學(xué)校呈現(xiàn)多彩競(jìng)艷的文化格局，使師生在和諧溫馨的氛圍之中求真知，不斷形成內(nèi)在的行為準(zhǔn)則和精神追求，潤(rùn)物無(wú)聲地塑造學(xué)校靈魂。
[學(xué)校愿景]
1.定義：學(xué)校愿景描繪的是學(xué)校的未來(lái)發(fā)展藍(lán)圖，是全校師生共同的奮斗目標(biāo)。
2.襄陽(yáng)市第一中學(xué)的學(xué)校愿景是：
人文沃土 精神家園
3.闡釋:
人文沃土：襄陽(yáng)一中尚人文，堅(jiān)持以人為本，以師生幸福為目標(biāo)，用優(yōu)秀文化引導(dǎo)師生規(guī)范自己的言行，充分挖掘深厚的人文底蘊(yùn)，創(chuàng)新人文素質(zhì)教育的形式，拓寬教育途徑，廣泛開(kāi)展校史校情教育，形成寬和、自覺(jué)的校園風(fēng)氣。尊重教師價(jià)值，為其發(fā)展提供廣闊的平臺(tái)；注重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以此彰顯學(xué)校的文化內(nèi)涵，使學(xué)校成為師生幸福發(fā)展的人文沃土。
精神家園：教育應(yīng)該是一種在學(xué)習(xí)和工作中感受幸福、收獲幸福的過(guò)程，使師生在教與學(xué)的過(guò)程中，追求快樂(lè)、感受幸福。襄陽(yáng)一中懷著讓師生幸福的心愿建設(shè)校園，努力提升教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造良好的校園風(fēng)氣，學(xué)生文明、陽(yáng)光，教師積極、正氣。通過(guò)開(kāi)展多彩活動(dòng)，讓師生收獲知識(shí)的同時(shí)展現(xiàn)多樣的才能，追求多彩夢(mèng)想，讓教師專業(yè)化發(fā)展，讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，讓學(xué)校成為師生追逐夢(mèng)想、成功成才的精神家園。
[培養(yǎng)目標(biāo)]
1.定義：培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校所肩負(fù)的育人使命，體現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生所具備的基本素質(zhì)。
2.襄陽(yáng)市第一中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是：
講誠(chéng)信、知感恩、健身心、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代驕子
3.闡釋：
講誠(chéng)信：誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們?yōu)槿颂幨赖幕驹瓌t。學(xué)校實(shí)施誠(chéng)信教育，營(yíng)造濃郁的誠(chéng)信文化氛圍，讓學(xué)生暢享誠(chéng)信，形成以誠(chéng)立身、以誠(chéng)促學(xué)、以誠(chéng)為樂(lè)、以誠(chéng)待人的良好風(fēng)氣，進(jìn)而讓誠(chéng)信相伴，實(shí)現(xiàn)智慧和人格的共長(zhǎng)。
知感恩：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，這些都是感恩的體現(xiàn)，傳承了千年，也熏陶了人類(lèi)千年。學(xué)校注重對(duì)學(xué)生思想道德的教育，讓學(xué)生常懷感恩之心，并將感恩化作充滿愛(ài)意的行動(dòng)，實(shí)踐于生活中，做到自立、自尊，奮發(fā)圖強(qiáng)，對(duì)家庭和社會(huì)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以寬宏的心態(tài)積極面對(duì)人生。
健身心：現(xiàn)代教育要培養(yǎng)德智、身心全面發(fā)展的學(xué)生。學(xué)校積極開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，以此增強(qiáng)學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生積極穩(wěn)定的情緒，促進(jìn)其情感的健康發(fā)展。同時(shí)，教師于日常教學(xué)中多觀察學(xué)生的成長(zhǎng)變化，用真摯的情感感化學(xué)生的心靈，引領(lǐng)學(xué)生身心全面發(fā)展。
有擔(dān)當(dāng)：青少年時(shí)期要加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神的培養(yǎng)，不斷養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣，能夠?qū)彝ヘ?fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)自我負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)。如此，學(xué)生心懷責(zé)任，富有擔(dān)當(dāng)意識(shí)，勤于學(xué)習(xí)，勤于發(fā)展，逐漸成長(zhǎng)為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有智慧、有勇氣的現(xiàn)代人。
新時(shí)代驕子：既強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的健康身心和遠(yuǎn)大志向，又展現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神和腳踏實(shí)地的行事風(fēng)格。學(xué)校作為育人之地，在培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，豐富理論知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正將創(chuàng)新精神融入其日常學(xué)習(xí)和生活之中，進(jìn)而使學(xué)生真正成長(zhǎng)為視野開(kāi)闊、富有創(chuàng)造力的時(shí)代驕子。
第三部分 管理理念
[管理原則]
1.定義：管理原則是學(xué)校管理工作中的基本準(zhǔn)則。
2.襄陽(yáng)市第一中學(xué)的管理原則是：
文化管理，彰顯人文底蘊(yùn)
制度管理，成就科學(xué)規(guī)范
3.闡釋：
文化管理，彰顯人文底蘊(yùn)：文以載道、以文化人，文化的發(fā)展是社會(huì)文明的高度體現(xiàn)，也是學(xué)校趨向完美的基本前提。文化管理強(qiáng)調(diào)的是人性化的和諧管理，體現(xiàn)了學(xué)校以人為本的文化氛圍。堅(jiān)持以人為本，尊重教師價(jià)值，注重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，在整個(gè)管理過(guò)程中時(shí)時(shí)融入親情，處處彰顯學(xué)校的人文底蘊(yùn)。
制度管理，成就科學(xué)規(guī)范：學(xué)校在管理中遵循著規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和精細(xì)化的原則，本著對(duì)全校成員認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，制定相應(yīng)的規(guī)范和制度，使學(xué)校能夠有序地運(yùn)行；在管理上堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范，確立統(tǒng)一的制度管理體系，指導(dǎo)學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展。學(xué)校各管理層嚴(yán)格遵守規(guī)范，各司其職，各負(fù)其責(zé)，才能使學(xué)校的制度充分發(fā)揮其效能。
[服務(wù)理念]
1.定義：即學(xué)校全體教職員工在教育教學(xué)和管理過(guò)程中所遵循的信念。
2.襄陽(yáng)市第一中學(xué)的服務(wù)理念是：
悉心呵護(hù) 真誠(chéng)溝通
3.闡釋：
悉心呵護(hù)：悉心呵護(hù)，要求學(xué)校對(duì)師生要做到盡職盡責(zé)，全心全意。時(shí)刻關(guān)注師生的生活和學(xué)習(xí)，把愛(ài)融入到日常的點(diǎn)滴之中，致力于師生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，讓教師感受到來(lái)自學(xué)校的濃濃關(guān)愛(ài)，不斷提升自我，讓學(xué)生全面發(fā)展，健康快樂(lè)成長(zhǎng)，收獲精彩人生。
真誠(chéng)溝通：學(xué)校對(duì)教師和家長(zhǎng)要做到以誠(chéng)相待，真情溝通，悉心聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。學(xué)校與教師、家長(zhǎng)之間建立起一種平等互動(dòng)，共同發(fā)展的關(guān)系，讓教師感受到學(xué)校提供的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校服務(wù)的熱情和真誠(chéng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)多元共贏，共同發(fā)展。
第四部分 誓詞宣言
[教師誓詞]
我是襄陽(yáng)市第一中學(xué)的教師，教書(shū)育人是我神圣的使命，在此，我莊嚴(yán)宣誓：
學(xué)高為師，身正垂范；
勵(lì)學(xué)精進(jìn)，向善修身。
愛(ài)以立責(zé)，勤以修業(yè)；
博愛(ài)善導(dǎo)，因材施教。
恪盡職守，勇?lián)?zé)任；
甘于奉獻(xiàn)，奮進(jìn)不息。
[學(xué)生誓詞]
我是襄陽(yáng)市第一中學(xué)的學(xué)生，我為在這里學(xué)習(xí)而自豪。在此，我莊嚴(yán)宣誓：
勤修美德，常養(yǎng)良習(xí)；
學(xué)尚自主，志存高遠(yuǎn)。
傳承文明，誠(chéng)信感恩；
踏實(shí)勤奮，敢于創(chuàng)新。
用智慧充盈夢(mèng)想，用努力鑄就輝煌！
[學(xué)校宣言]
1.定義：學(xué)校宣言是學(xué)校就教育教學(xué)理想而對(duì)外發(fā)布的公告。它是學(xué)校理性形象的集中展現(xiàn)，是學(xué)校對(duì)社會(huì)的莊嚴(yán)承諾。
2.襄陽(yáng)市第一中學(xué)的學(xué)校宣言是：
峴山之北，漢水之陽(yáng)，鐘靈毓秀，人杰地靈。襄陽(yáng)一中，沐浴山水之靈秀，弘揚(yáng)仁者之風(fēng)，共享智者之樂(lè)。傳承文脈，興學(xué)以至善；與時(shí)偕行，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。
文韻共襄，尚人文之韻；立品蓄陽(yáng)，塑名校之品。心懷淡泊，我們涵養(yǎng)品性，激揚(yáng)智慧；行求致遠(yuǎn)，我們腳踏實(shí)地，求索不息！
[?；贞U釋]
標(biāo)志由兩部分組成，外圍校名與內(nèi)部主體圖形。
標(biāo)志主體由“襄陽(yáng)”首字母“X”和“Y”藝術(shù)演變而成，構(gòu)成“一中”的字樣，代表學(xué)校名稱。
上方圖案形似飛鳥(niǎo)，象征襄陽(yáng)一中學(xué)子展翅高飛，鵬程萬(wàn)里，在未來(lái)的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)中大展宏圖。橙紅色代表陽(yáng)光、活力、朝氣，寓意師生以積極向上的精神風(fēng)貌不斷進(jìn)取，勇往直前。
1897代表學(xué)校的興建時(shí)間，寓意百年老校歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑，書(shū)寫(xiě)輝煌育人篇章。
