成就學(xué)生，幸福自己
胡天兵
我從事教師職業(yè)已有十五年，擔(dān)任班主任工作十五年，結(jié)合教育管理工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，談一下我在教育管理中的一些心得，不夠成熟，僅與大家探討。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，事無(wú)巨細(xì)
對(duì)學(xué)生的愛(ài)，蘊(yùn)藏于日常生活的點(diǎn)滴關(guān)心之中。這份關(guān)心，可能只是中秋佳節(jié)給住校學(xué)生送一些月餅和水果；這份關(guān)心，可能只是夏夜時(shí)分給寄宿生送去的一小盤蚊香；這份關(guān)心，可能只是見面時(shí)向?qū)W生說(shuō)聲加油；這份關(guān)心，也可能只是周末、節(jié)假日給學(xué)生的陪伴……這樣的關(guān)心微不足道，卻也在不經(jīng)意間成為學(xué)生成長(zhǎng)的精神養(yǎng)料。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中的每一次親切交談?？荚囀Ю螅瑤椭麄兎治鲈?，尋找對(duì)策，鼓勵(lì)他們堅(jiān)定信念，直至成功。取得成績(jī)時(shí)，肯定他們勤奮努力，聰明才智，提醒他們戒驕戒躁，再接再厲。同父母鬧別扭、與同學(xué)打冷戰(zhàn)時(shí)，成為他們忠實(shí)的傾聽者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生明白，世界上最珍貴的情感莫過(guò)于親情與友情。親情是那沒(méi)有條件、不求回報(bào)的陽(yáng)光雨露，友情是那可以隨時(shí)棲息的港灣。有了他們的呵護(hù)與安慰，我們才能茁壯成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，表現(xiàn)在對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作中。我經(jīng)常找問(wèn)題學(xué)生談心，詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)、生活上的困難，分析原因，鼓勵(lì)他們積極解決問(wèn)題。對(duì)那些紀(jì)律渙散的調(diào)皮學(xué)生，從不發(fā)火，而是和風(fēng)細(xì)雨般的曉之以理、動(dòng)之以情，用滿腔的熱情感化他們。在與學(xué)生的交往中，我體驗(yàn)著他們的喜怒哀樂(lè)，在實(shí)踐中教他們?cè)鯓由?、學(xué)習(xí)、待人、處事。
二、尊重學(xué)生，平等交流
我們的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，自尊心很強(qiáng)，若我們采取簡(jiǎn)單粗暴的做法，在不經(jīng)意間會(huì)傷害到學(xué)生的心靈。學(xué)生可能嘴上不說(shuō)、面上順從，但心里并不服氣，甚至與你對(duì)抗?；叵雱偵习嗄菐啄辏苍信c學(xué)生關(guān)系緊張甚至對(duì)立的時(shí)候，究其原因，就是與學(xué)生的溝通交流不夠或者說(shuō)不會(huì)交流。原來(lái)與學(xué)生溝通交流，學(xué)生站著我坐著，一板一眼的談話，這實(shí)際上這不是溝通，更像是訓(xùn)斥，很不溫馨，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生愿意接受這樣的溝通交流。其實(shí)溝通交流的方式有很多：比如，師生促膝而坐，老師詢問(wèn)和風(fēng)細(xì)雨；也可以邊走邊聊，如同敘家常；還可以在開展活動(dòng)時(shí)，借機(jī)隨意聊一聊……..若能在一個(gè)隨和又自然的氛圍中了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，那么有效的解決問(wèn)題自然是水到渠成的事了。
三、寬容學(xué)生，以人為本
人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，學(xué)生更不例外，所以不要苛求學(xué)生不犯錯(cuò)誤。我的做法是：允許學(xué)生犯錯(cuò)，但錯(cuò)誤不能形成習(xí)慣。規(guī)定每個(gè)學(xué)生在一個(gè)學(xué)期犯小錯(cuò)誤不得超過(guò)兩次，但時(shí)常會(huì)告誡他們要珍惜機(jī)會(huì)，不要輕易地把自己的弱點(diǎn)暴露在大家面前，不要因?yàn)樽约旱男袨閾p傷了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，利用學(xué)生的榮譽(yù)感養(yǎng)成守規(guī)矩的習(xí)慣。若有學(xué)生犯錯(cuò)，我首先思考的是怎樣讓錯(cuò)誤變成引領(lǐng)學(xué)生心靈成長(zhǎng)的航標(biāo)。給學(xué)生一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，也許事情并非我們想得那么糟糕，也許是我們沒(méi)有把要求講明確，道理講清楚，沒(méi)能和學(xué)生達(dá)成共識(shí)，甚至也許是一個(gè)誤會(huì)。所以遇到問(wèn)題，我們不要急于批評(píng)學(xué)生，先聽聽學(xué)生怎么說(shuō)，了解情況，對(duì)癥下藥，才能徹底地解決好問(wèn)題。
四、激勵(lì)學(xué)生，成就夢(mèng)想
好學(xué)生是鼓勵(lì)出來(lái)的，每個(gè)學(xué)生都有自身的優(yōu)點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)送去一兩句鼓勵(lì)贊美的話，可以鼓舞學(xué)生上進(jìn)的決心和信心。馬克吐溫說(shuō)過(guò)：“一句贊美的話可以抵我十天的口糧?！笨梢?，表?yè)P(yáng)激勵(lì)是多么的重要精神食糧。我們?cè)诠ぷ髦幸蚕Ｍ牭娇隙?、贊美的話，學(xué)生更希望得到老師的認(rèn)可。此時(shí)此刻，耳旁又縈繞著同學(xué)們的錚錚誓言，借此機(jī)會(huì)，讀出來(lái)與大家分享?！拔覀兠媾R著人生的偉大挑戰(zhàn)，這是一場(chǎng)肉體與靈魂的挑戰(zhàn)，更是一場(chǎng)堅(jiān)韌與頑強(qiáng)的挑戰(zhàn)，除了迎難而上我們別無(wú)選擇！讓我們以積極的態(tài)度解決問(wèn)題，以勇敢的態(tài)度戰(zhàn)勝畏懼，以自信的態(tài)度改變現(xiàn)狀，以期待的態(tài)度憧憬未來(lái)。讓我們改變自己，超越自己，讓我們勇往直前，矢志不渝，帶著夢(mèng)想邁向輝煌”。正是這一次次的宣言，激勵(lì)著學(xué)生，成就了夢(mèng)想。
目前，我們學(xué)校也正迎接著一次偉大的挑戰(zhàn)，這就要求我們順應(yīng)學(xué)校發(fā)展的潮流，積極投身到課堂教學(xué)改革的陣營(yíng)中，相信我們的學(xué)校明天會(huì)更好！
